...
Перед вами «записки на полях» по следам заданного в чате вопроса. «В трансе с Ольгой Бендер» и вопросам в нем рады.
«Передача состояния»
Друзья,
спасибо нашему коллеге по чату — он поднял важную тему: тему «передачи».
Если что, это не про выпуск шоу по телевизору, хотя смысл по-сути тот же — это передача информации от одного источника к другому.
На русский язык этим термином (видимо еще в те года, когда появились радио и потом телевидение) перевели специфический для восточных религиозных традиций (в частности буддизма) термин.
спасибо нашему коллеге по чату — он поднял важную тему: тему «передачи».
Если что, это не про выпуск шоу по телевизору, хотя смысл по-сути тот же — это передача информации от одного источника к другому.
На русский язык этим термином (видимо еще в те года, когда появились радио и потом телевидение) перевели специфический для восточных религиозных традиций (в частности буддизма) термин.
Как нас учат? Нам объясняют словами, показывают, дают учебники и теперь учебные видео. Основной содержательный посыл — через слова. Хотя в созидательной деятельности все еще показывают на примере, но тоже сопровождают объяснениями — словами.
Но как ребенок учится говорить? Фантастика, но у меня был личный шок, когда я поняла, что ребенок (почти что еще младенец) сам учится это делать... Взрослая девица, студентка биофака, будучи беременной, я реально задумывалась вопросом «а как детей учат говорить?». Представляете масштаб катастрофы?
Оказалось, с ним не надо сидеть за партой и объяснять ему про звуки и как из них получаются слова и как из слов получаются предложения... Природа вложила в крошечное существо, которое почти ничего не может самостоятельно делать, способность самому научиться языку тех существ, в среде которых он оказался. Тысячи курсов по изучению иностранного языка затрепетали…
Но как ребенок учится говорить? Фантастика, но у меня был личный шок, когда я поняла, что ребенок (почти что еще младенец) сам учится это делать... Взрослая девица, студентка биофака, будучи беременной, я реально задумывалась вопросом «а как детей учат говорить?». Представляете масштаб катастрофы?
Оказалось, с ним не надо сидеть за партой и объяснять ему про звуки и как из них получаются слова и как из слов получаются предложения... Природа вложила в крошечное существо, которое почти ничего не может самостоятельно делать, способность самому научиться языку тех существ, в среде которых он оказался. Тысячи курсов по изучению иностранного языка затрепетали…
Это способность впитывать знание о мире и информацию о нем одновременно, которая у нас есть. В детстве точно была.
Слова — код информации, чувства — то, что закодировано, то что мы ощущаем как тепло, холод, свет и тень, кислое и сладкое, твердое и мягкое, далекое и близкое, приятное и неприятное и тд...
Код которому не соответствует чувственное содержание — как бы пустой, бессмысленный. Можно вырасти без слов — вырастешь Маугли (существо животного порядка), но чувствовать и жить будешь, хоть и очень грустно, потому что общение будет ограниченным. А слова без человека — это всего лишь звуки и тексты, не всегда содержательные.
Слова — код информации, чувства — то, что закодировано, то что мы ощущаем как тепло, холод, свет и тень, кислое и сладкое, твердое и мягкое, далекое и близкое, приятное и неприятное и тд...
Код которому не соответствует чувственное содержание — как бы пустой, бессмысленный. Можно вырасти без слов — вырастешь Маугли (существо животного порядка), но чувствовать и жить будешь, хоть и очень грустно, потому что общение будет ограниченным. А слова без человека — это всего лишь звуки и тексты, не всегда содержательные.
И вот каждый из нас к нашему возрасту обладает набором слов — лингвистической моделью (своей личной LLM), но не все они связаны с чувственным знанием, есть как бы пустые. С детства мы набираем слова и наполняем их, но наша система образования построена так, что можно просто набирать коллекцию слов и других символов, но не наполнять их чувственным содержанием — тем не менее сдать тест или экзамен, что будет оценено обществом как «ок».
Если бы не Мастер, я бы так и была… «дурой». Я бы никогда в жизни не поняла, что жизнь — это когда слова наполнены чувством, а это с ними происходит через действие. Это очевидно, но миллионы людей живут так, как будто бы человеческая жизнь это просто нейросеть на сервере, ее задача комбинировать слова. Отличие только в том, что сервер питается от розетки, а человек едой. А еще он питается эмоциями, поэтому догадывается, что между ним и ИИ есть отличия, что ему для счастливой жизни нужно больше чем «слова».
Если бы не Мастер, я бы так и была… «дурой». Я бы никогда в жизни не поняла, что жизнь — это когда слова наполнены чувством, а это с ними происходит через действие. Это очевидно, но миллионы людей живут так, как будто бы человеческая жизнь это просто нейросеть на сервере, ее задача комбинировать слова. Отличие только в том, что сервер питается от розетки, а человек едой. А еще он питается эмоциями, поэтому догадывается, что между ним и ИИ есть отличия, что ему для счастливой жизни нужно больше чем «слова».
Вернемся к «передаче». Этим термином обозначили особый тип обучения в восточной культуре между мастером и учеником, который подразумевает именно направленную передачу знания — не информации! То есть, передается чувство, а точнее их комплекс, иногда поддержанный каким-то кодовым информационным сигналом, это могут быть и слова, но не обязательно.
Нынче, в кругах изучающих восточные практики, это называют «состояние». Я это слово «состояние» довольно часто слышала от людей, которые погруженно (стараясь чувствовать) пьют чай по-китайски. Они различают разные виды чая не только видам ферментации, но и по «состоянию», в которое они попадают после его испитая.
Все это я к чему? Наш коллега задал мне вопрос: «могу ли я передать состояние?» На мой ответ, что это процесс не односторонний, он резюмировал «значит не можете». Я объяснила, что мы в ХОРА такими категориями не рассуждаем, мы пользуемся тем дискурсом, который нам задавал Мастер. И предложила покинуть чат)) потому что я не занимаюсь ни «передачей», ни «состоянием», зачем ему зря тратить время?
Я не занимаюсь ими не по-существу, а потому что я не играю в «восточного гуру» и заигрывать с этой темой не собираюсь. Мастер на эту тему много высказывался, ниже процитирую.
Нынче, в кругах изучающих восточные практики, это называют «состояние». Я это слово «состояние» довольно часто слышала от людей, которые погруженно (стараясь чувствовать) пьют чай по-китайски. Они различают разные виды чая не только видам ферментации, но и по «состоянию», в которое они попадают после его испитая.
Все это я к чему? Наш коллега задал мне вопрос: «могу ли я передать состояние?» На мой ответ, что это процесс не односторонний, он резюмировал «значит не можете». Я объяснила, что мы в ХОРА такими категориями не рассуждаем, мы пользуемся тем дискурсом, который нам задавал Мастер. И предложила покинуть чат)) потому что я не занимаюсь ни «передачей», ни «состоянием», зачем ему зря тратить время?
Я не занимаюсь ими не по-существу, а потому что я не играю в «восточного гуру» и заигрывать с этой темой не собираюсь. Мастер на эту тему много высказывался, ниже процитирую.
А по существу — я делаю то, чему меня научил Мастер. Делаю ровно настолько насколько смогла взять как чувство+слова и еще чуть-чуть — то, что взяла моя биологическая природа помимо моего осознанного «я», как ребенок, который впитывает, но еще не говорит. Поэтому, хотя Мастера уже нет в этом мире, след его обучения только разворачивается.
Суть «осознанного я» — это та самая БЛМ (большая лингвистическая модель), которая связала чувства со словами. «Неосознанное я» — чувства, которые есть, но они неописуемы словами)), все с этим сталкивались «чувствую, а сказать не могу», «получилось не знаю как», «предчувствую, точно будет опа» — но, конечно, это только его признаки. Оно огромное, гораздо больше «осознанного я» — эволюционно мы толком говорить научились словами дай бог тысяч 200 лет, а живем мы как генетическая «линия передачи» от начала времен — от первых организмов, которые появились 4 млрд лет назад. Понимаете разницу в масштабах?
Суть «осознанного я» — это та самая БЛМ (большая лингвистическая модель), которая связала чувства со словами. «Неосознанное я» — чувства, которые есть, но они неописуемы словами)), все с этим сталкивались «чувствую, а сказать не могу», «получилось не знаю как», «предчувствую, точно будет опа» — но, конечно, это только его признаки. Оно огромное, гораздо больше «осознанного я» — эволюционно мы толком говорить научились словами дай бог тысяч 200 лет, а живем мы как генетическая «линия передачи» от начала времен — от первых организмов, которые появились 4 млрд лет назад. Понимаете разницу в масштабах?
Поэтому, Мастер и говорил (в моем переводе)) «вам надо проверить и убедиться на маленьком, что я вас не дурю, чтобы просто поверить в то большое, что вам не проверить никогда — там вас нет (как ума, который мы считаем собой), но со мной вы туда можете попасть (как чувство)».
«У человека, как и в природе, передача любого внутреннего знания-умения происходит исключительно методом передачи навыков. В природе, если обрывают передачу навыка, происходит оскотинение, вырождение. Обрыв передачи происходит с обрывом магнетизма. Ответьте сами, что тогда может произойти у людей, если точно так же оборвать через магнетизм передачу внутреннего знания.
Еще два слова о магнетизме. Я уже как-то говорил, что каждый человек неповторим, не только на уровне отпечатков пальцев, на уровне запахов, но и на более тонких уровнях он неповторим. Дальнейшая логическая цепочка: каждый индивидуум имеет свой неповторимый магнетический ритм. Как и в природе, передача внутреннего навыка происходит исключительно через магнетический ритм мастера, а не только через слова. Потому ни одна книга не в состоянии заменить мастера.
Магнетический ритм мастера есть главный носитель внутреннего знания при передаче навыков. Все очень несложно: ритм магнетизма это семя мастера, а человек это то поле, на котором это семя и прорастает. Какое поле, такой получается и результат. Не мною сказано – не дословно, по сути: пшеница на камнях не взойдет (Матф.13:3–8).»
Еще два слова о магнетизме. Я уже как-то говорил, что каждый человек неповторим, не только на уровне отпечатков пальцев, на уровне запахов, но и на более тонких уровнях он неповторим. Дальнейшая логическая цепочка: каждый индивидуум имеет свой неповторимый магнетический ритм. Как и в природе, передача внутреннего навыка происходит исключительно через магнетический ритм мастера, а не только через слова. Потому ни одна книга не в состоянии заменить мастера.
Магнетический ритм мастера есть главный носитель внутреннего знания при передаче навыков. Все очень несложно: ритм магнетизма это семя мастера, а человек это то поле, на котором это семя и прорастает. Какое поле, такой получается и результат. Не мною сказано – не дословно, по сути: пшеница на камнях не взойдет (Матф.13:3–8).»
Заканчивая лекцию в 2010 году, Мастер как раз все это объясняет:
«Затратное время у меня практически мгновение. В той практике, которой вы занимаетесь, она опережает, понимаете, ум – умение отслеживать. Вот ваше внимание не успевает отследить, я задним числом потом отматываю. И пока вы в памяти еще, как со сна – я вам говорю что вы пережили и вы говорите “да, было то-то, то-то и то-то”. Покаместь еще это свежее вы это помните. То есть, понимаете, скорость несколько другая.
Скорость внутреннего видения – внутреннего видения, она очень отличается от скорости человеческого понимания.
Если переводить на ту скорость понимания, то возникает одна проблема– тишина.
Скорость мыслительная такова, что там возникает просто тишина, просто пустота. Вот в этой пустоте, понимаете, я могу отследить, что происходило, а вы не опытные, не можете отследить. Потому что в это время объект, объект, понимаете, внутренний сам себе все заполняет.
Что то происходит, вы это делаете, но вы не умеете отследить это.
Но шаг за шагом ваше внимание погружается в тело.
И вот как опыт показал – у вас очень легко все происходит.
С человеком с улицы было бы намного сложнее.
Ваши тела пробуждаются.
Пробуждение тела связано с вашим сознанием.
Ваше сознание тоже изменяется.
Ваше внимание становится более цепким.
Глубина восприятия тоже изменяется.»
Скорость внутреннего видения – внутреннего видения, она очень отличается от скорости человеческого понимания.
Если переводить на ту скорость понимания, то возникает одна проблема– тишина.
Скорость мыслительная такова, что там возникает просто тишина, просто пустота. Вот в этой пустоте, понимаете, я могу отследить, что происходило, а вы не опытные, не можете отследить. Потому что в это время объект, объект, понимаете, внутренний сам себе все заполняет.
Что то происходит, вы это делаете, но вы не умеете отследить это.
Но шаг за шагом ваше внимание погружается в тело.
И вот как опыт показал – у вас очень легко все происходит.
С человеком с улицы было бы намного сложнее.
Ваши тела пробуждаются.
Пробуждение тела связано с вашим сознанием.
Ваше сознание тоже изменяется.
Ваше внимание становится более цепким.
Глубина восприятия тоже изменяется.»
Человек с улицы спросил меня про «состояние». А ответила я вам, потому что вы, в отличие от него не «с улицы» и сможете меня услышать. Услышать то, что Мастер мне передал как слова, как чувство и как глубину восприятия.
...
Перед вами «записки на полях» по следам заданного в чате вопроса. «В трансе с Ольгой Бендер» и вопросам в нем рады.